Эрнест Резерфорд

Эрне́ст Ре́зерфорд (англ. Ernest Rutherford; 1871—1937) — британский физик новозеландского происхождения, один из создателей ядерной физики, лауреат Нобелевской премии по химии (1908).

Эрнест Резерфорд

Статья в Википедии

Произведения в Викитеке

Медиафайлы на Викискладе

Цитаты

Эрнест Резерфорд в молодости

	Все науки делятся на физику и коллекционирование марок. — после получения известия о присуждении ему Нобелевской премии по химии
	All science is either physics or stamp collecting.

молодой физик : Я работаю с утра до вечера. Резерфорд: А когда же вы думаете?

— Счастливец Резерфорд, вы всегда на волне! — Это правда, но разве не я создаю волну?

Если учёный не может объяснить уборщице, которая убирается у него в лаборатории, смысл своей работы, то он сам не понимает, что он делает.

Теперь вы видите, что ничего не видно. А почему ничего не видно, вы сейчас увидите. — из лекции с демонстрацией распада радия

Три стадии признания научной истины: первая — «это абсурд», вторая — «в этом что-то есть», третья — «это общеизвестно».

Ученики заставляют меня оставаться молодым.

У нас не было денег, поэтому нам приходилось думать.

О Резерфорде

	В физике, как и во всякой науке, существует ряд основных проблем, решение которых обозначает как бы вехами тот путь, по которому развивается научная мысль. Мало кому из учёных удается поставить больше одной такой вехи. Резерфорд, как и Фарадей, поставил их несколько. — речь в честь Резерфорда
	— Пётр Капица

	Для такого мастера эксперимента, каким был Э. Резерфорд, действительный прогресс возможен только при амальгамации эксперимента, опирающегося на фантазию, и фантазии, опирающейся на эксперимент. Необходимое для преобразования действительности и творческой деятельности воображение в процессе этой творческой деятельности и формировалось.
	— Сергей Рубинштейн, «Основы общей психологии» (учебник, часть третья), 1940

И кто же учит своего учителя, как не его ученики?! Учитель благодаря своему опыту руководит направлением работы, но в конечном счете учителя учат его ученики, они углубляют его знания и расширяют его кругозор. Без учеников учёный обычно очень быстро погибает как творческая личность и перестает двигаться вперед. Я никогда не забываю слов моего большого учителя Резерфорда: «Капица, ― говорил он, ― ты знаешь, что только благодаря ученикам я себя чувствую тоже молодым».

— Пётр Капица. «Максимы Капицы», 1942

Что же касается положительно заряженных α-лучей, то, как выяснилось, они состоят из частиц, масса которых равна массе атома гелия, а абсолютная величина заряда — удвоенному заряду электрона. Прямым опытом Резерфорд доказал, что эти частицы представляют собой заряженные атомы гелия. Он поместил тонкостенную ампулу с небольшим количеством радия внутрь большой пробирки, из которой после этого был удален воздух. α-Излучение проникало через тонкие стенки внутренней ампулы, но задерживалось толстыми стенками внешней пробирки, так что а-частицы оставались в пространстве между ампулой и пробиркой. С помощью спектрального анализа в этом пространстве было обнаружено присутствие гелия. Результаты опыта означали, что атомы радия в процессе радиоактивного излучения распадаются, превращаясь в атомы других элементов, — в частности, в атомы гелия. Впоследствии было показано, что другим продуктом распада радия является элемент радон, также обладающий радиоактивностью и принадлежащий к семейству благородных газов.:57

— Николай Глинка, «Общая химия», 1950-е

• Пётр Капица в письмах своей матери в 1921 году: "В этом человеке, безусловно, есть что-то обаятельное… Но когда он недоволен, то только держись. Так обложит, что мое почтение. Но башка поразительная! Это совершенно специфический ум: колоссальное чутье и интуиция… Он совершенно исключительный физик и очень своеобразный человек…"