Педагогическая поэма: различия между версиями
| [досмотренная версия] | [досмотренная версия] |
Содержимое удалено Содержимое добавлено
Марамод (обсуждение | вклад) →14. Награды: Когда человек получает жалованье, так у него появляется столько идей, что их некуда девать. А когда у него нет денег, так у него одна идея: у кого бы занять? |
Марамод (обсуждение | вклад) →Часть третья: самые первосортные мальчики в рыхлых организационных формах коллектива очень легко превращаются в диких зверёнышей |
||
Строка 15:
== Часть третья ==
=== 1. Гвозди ===
{{Q|Харьковские мудрецы, настаивая на «постепенном проникновении», собственно говоря, сидели на старых, кустарной работы, стульях: хорошие мальчики будут [[воспитание|полезно влиять]] на плохих мальчиков. А мне уже было известно, что самые первосортные мальчики в рыхлых организационных формах [[коллектив]]а очень легко превращаются в диких зверёнышей.}}
=== 10. У подошвы Олимпа ===
{{Q|Почему в технических вузах мы изучаем сопротивление [[металл]]ов, а в педагогических не изучаем [[сопротивление]] личности, когда её начинают воспитывать? А ведь для всех не [[секрет]], что такое сопротивление имеет место.}}
| |||