Клякса: различия между версиями
| [досмотренная версия] | [досмотренная версия] |
Содержимое удалено Содержимое добавлено
Даже кляксы на груди |
|||
Строка 93:
{{Q|― Н-на! ― рявкает [[учитель]]ница и с отвращением толкает ему на [[парта|парту]] свою непроливайку, да так резко, что из непроливайки ― из [[непроливайка|непроливайки]]! ― выскакивает несколько изумленных таким случаем [[капля|капель]], радостно сплющиваясь о чистый лист его тетрадки… ― Только я специально для тебя повторять не буду! ― победно говорит она. ― Так что двойку свою ты все равно у меня получишь!
Нет. Не получит. Он знает это [[стихотворение]] наизусть, а проблемы безударных гласных ― этого заповедного [[кошмар]]а одной шестой части суши для него вообще не существует. И он торопится, промокнув веселые кляксы и не успевая промокать капающие [[слёзы]], догнать своих товарищей, с большинством из которых ему проучиться до школьного конца.<ref>''[[:w:Эппель, Асар Исаевич|Асар Эппель]]''. «Шампиньон моей жизни». — М.: Вагриус, 2000 г.</ref>|Автор=[[Асар Исаевич Эппель|Асар Эппель]], «Худо тут», 1997}}
{{Q|Особенно тогда, как теперь любят выражаться со значением, с [[акцент]]ом на этой особенности минувшей поры с придыханием, с [[пафос]]ом, с нажимом, ― ну прямо как с нажимом в школьном почерке, выработанном в той, советской школе, с ее [[чернильница-непроливайка|чернильницами-непроливайками]] и скрипучими, охотно ставящими жирные фиолетовые кляксы в разлинованных тетрадках, царапающимися, своенравными перышками, вставленными в деревянные, изгрызенные в порыве усердия, ручки, а тут уже и строгая учительница, в сером, неброском костюме своем, с кружевным воротничком, охватывающим простуженное горло, в очках, рядом, и склонилась над тобой, над партой, над тетрадкой, и указывает прицельно вытянутым пальчиком своим на несусветную грязь в накорябанном кое-как задании, и все придется переписывать заново, и пропади она пропадом, эта школа, и надоели все эти занятия и вся эта их дисциплина хуже горькой редьки, хотя вот грозятся к завучу вызвать на проработку, и кто-то возьмет, глядишь, над тобой шефство, и придется остаться на дополнительные занятия, и есть, все-таки есть опасность, что останешься еще и на второй год в этом же классе, и вообще все отсюда еще начиналось, и даже куда раньше, с детского садика, а может быть, и с яслей, ― при тоталитарном режиме.<ref>''[[:w:Алейников, Владимир Дмитриевич|В. Д. Алейников]]''. «Тадзимас». — М.: Рипол классик, 2013 г.</ref>|Автор=[[Владимир Дмитриевич Алейников|Владимир Алейников]], «Тадзимас», 2002}}
{{Q|Обратный [[путь]] оказался отчётливым и понятным. Несколько раз я сокрушался, узнавая те или иные приметные места ― скопление [[куст]]ов или ближайший рисунок луга: низинку, [[ветла|ветлу]] на ней, скопище [[пижма|пижмы]] ― жёлтой кляксой среди волнами повы́валенных [[конь|конями]] трав.<ref>''[[w:Иличевский, Александр Викторович|Александр Иличевский]]'', «Горло Ушулука». — Москва, журнал «Октябрь», №4 за 2007 г.</ref>|Автор=[[w:Иличевский, Александр Викторович|Александр Иличевский]], «Горло Ушулука», 2007}}
| |||